在数字媒体深刻塑造青少年成长方式的当下，社交网络既成为他们表达自我、建立关系的重要平台，也带来了界限模糊与隐私流失的隐忧，如何在"随时分享"的文化氛围中，引导年轻一代建立合乎信仰的界限意识，成为当代基督教教育与家庭牧养共同面对的课题。
哥伦比亚国际大学（Columbia International University）主办的专题讲座《社交网络与界限：青少年网络行为与隐私保护》，特邀资深基督教教育者彭兰德(Dr. Thomas Penland)博士主讲。彭博士长期服事于基督教学校体系，拥有近半个世纪的教育与学校管理经验，亦以基督徒教育者与家庭长者的身份，持续关注下一代在信仰与现实处境中的成长。
彭博士指出青春期是人类从童年走向成年的过渡阶段，也是一个适合探索、建立自我认同并逐步学习独立的时期，"社交媒体显然已经成为青少年生活中不可或缺的一部分，他们通过社交媒体寻找朋友、建立关系也透过这些来建立自我认知，许多思想与文化正在透过社交媒体塑造、影响著孩子们的意识、心灵和身体。"
据统计，青少年们每天至少花费2至3小时上网，但他认为"实际时间要多得多"。在社交媒体上，许多的表情符号、社交代号在不断地被发明，社交媒体成为了青少年生活中的重要部分，"孩子们尽情地追赶著，他们害怕被排斥、害怕被嘲笑跟不上潮流。"
彭博士进而指出，社交媒体不仅鼓励青少年观看，更鼓励他们自行创作、参与其中。问题在于他们把一些隐私的信息如照片发到网上，却并不清楚这么做的后果，"他们不知道这些发在网络上的东西可以一直存在著，也并不知道这些信息可能会被盗用、他们的身分会被冒充、用于发布虚假信息，而他们最终要承担后果。"
除了隐私暴露的风险，也可能会招致其它网络纠纷——"网络欺凌"（cyberbullying）业已成为显著的问题，彭博士认为，网络世界中的攻击会倾向于比现实中更为伤人，已在许多人的心中留下了长久的创伤，甚至导致了形成持续一生的抑郁等心理疾病。
父母不能"孤军奋战"
"养育孩子需要一个村庄的力量。"彭博士引用此俗语说明，孩子的培养是父母的责任，但父母不能"孤军奋战"，尤其是在面对"社交媒体时代的青少年养育"这一复杂的课题时，父母同样外界的支持。
但是家长们在"数字化的人造洞穴里"时有孤立之感，因此对教养青少年这份艰巨的工作产生畏惧，但彭博士对父母们作出了以下建议：1）如果家庭运作良好，就充分利用家庭资源；2）寻求并使用能够提供支持的专业人士；3）增强与青少年进行直接沟通的信心，并在需要时主动求助。
不要"一味禁止"或"置之不理"
彭又引用美国儿科学会（American Academy of Pediatrics）的建议——家长和看护人可对孩子进行"引导式对话"谈论社交媒体的使用及相关风险。"用心地陪伴你们的孩子，达成真正的沟通与理解，跟他们一起上社交媒体，不要只是禁止或者置之不理。"
与孩子保持良好沟通、建立彼此的信任是重要的开始，而在此基础上，彭博士认为家长应当与青少年协商共同制定规则，包括为社交媒体的使用设定清晰的期望与边界、讨论使用时长以及内容分享的方式与范围，以及定期与孩子一起检查隐私设置和好友名单。
而彭博士认为，在理想状况下，家长就应当从孩子更小的时候开始有意识地与之谈论电子产品及社交媒体的使用原则，以及管理屏幕时间在生活中的重要性，并培养良好的使用习惯——因为"（对青少年已经养成的习惯进行）干扰和打断比建立好习惯更难"。
从法律的层面来讲，多国正在逐步建立法律禁止孩子过早地接触社交媒体，而在涉及青少年的网络法律纠纷中，法院也会将当事青少年的父母纳入责任考量范畴，因此父母有责任帮助孩子建立社交媒体使用的边界。
装备青少年面对网络的风险
彭博士认为，包括父母在内的现代教育者有必要装备青少年面对网络的风险，其中应当包括：
网络安全：他们应当学会使用强密码并重视隐私设置、了解自己在使用网站时的隐私授权情况，并了解自己的信息可能会面对怎样的风险，也应当知道在网络世界留下的东西是"永久性的"，会带来长期后果——皮尤研究中心（Pew Research Center）的数据表示，近70%的公司雇主会查看应征者的社交媒体来了解情况。
媒体素养：彭博士将"媒体素养"（media literacy）定义为"在各种形式的媒体中，具备获取、分析、评估与创作的能力"，家长们应当鼓励他们透过社交媒体与世界建立联系、友好地表达自我，同时也需要能够对内容进行批判性思考。
批判思维：青少年媒体素养的养成需要批判性思维的培养，彭博士建议家长鼓励青少年质疑内容与信息的来源，与青少年一起理性分析广告和宣传材料，就著网上新闻进行讨论。
彭博士指出即便建立了以上框架与边界，父母依旧需要持续性跟进、监督孩子对网络的使用，有一些关键的警示信号暗示著孩子可能正在网络上遇到危险，例如青少年的行为突然出现变化、上网时间突然出现变化，或出现一些莫名的情绪困扰等。家长在观察到这些情况时，积极地、及时地采取反应，开放地与青少年谈论他们在网络上的经历与感受，必要时需要申请专业人士的介入。
讲座临近尾声时，彭博士总结道："积极主动是很重要的，与孩子们建立关系、开放沟通——这可能是最重要的事情。"
