根據《韓國基督日報》（Christian Daily Korea）報導，韓國「牧育數據研究所」（Pastoral Data Research Institute, PDRI）發布的最新調查顯示，韓國約六成（59%）的中學及高中基督徒學生表示，自己在學校課堂上所學到的知識，曾與在教會接受的教導產生矛盾與衝突。然而，調查同時發現，僅有 23% 的教會能定期向主日學學生及其家長提供系統化的聖經價值觀教育。
這項數據刊登於 PDRI 於 8 月 25 日發行的第 347 期《數字》（Numbers）週報中，主題為〈世界觀的衝突：分割化的信仰〉（Clash of Worldviews: Compartmentalized Faith）。該研究取材自 PDRI 與基督教機構「與夢想同行」（Future With Dreams）於 2026 年 5 月聯合發布的《2026 韓國教會下一代趨勢》報告，調查對象涵蓋主任牧師、穩定聚會的學生、學生家長、主日學教師、主日學教牧同工以及已離開教會的青少年等七大族群。
衝突焦點：自然科學與進化論首當其衝
調查顯示，高達 59%（含「經常」與「偶爾」）穩定聚會的中學生表示，曾感到學校教育與教會教導的方向不一致。
在各學科領域中，以「自然科學」引發的信仰衝突最為劇烈，有 60% 的學生點名科學課堂上的「進化論」與「宇宙起源說」最令他們困惑。其次為「倫理與性別議題」（37%）、「社會與政治」（34%），以及「歷史與文化詮釋」（32%）。
除了學科衝突外，青少年在信仰實踐上也面臨深刻的考驗。有 58% 的學生坦言，他們難以理解世界上為何存在苦難、邪惡與天災；另有 54% 的學生表示，聖經中的部分教導（例如「愛你的仇敵」）過於理想化，在現實生活中難以實踐。
信仰與生活脫節：僅少數學生向牧者求助
面對課堂與信仰的衝突時，大多數學生並未獲得清晰的解答。統計顯示，有 21% 的學生選擇「暫緩判斷」、20% 試圖「同時接納兩種觀點」、19% 則選擇「迴避問題或表示不知道」——三者合計高達 60%。僅有 24%（約四分之一）的學生表示，會優先選擇相信教會的教導。
值得注意的是，當學生面臨信仰疑難時，教會領袖並非他們的首選求助對象。有 29% 的學生選擇獨自消化問題，24% 向父母求助，20% 找朋友傾訴；而選擇向主日學教牧（18%）或主日學教師（17%）求助的比例則相對較低。
PDRI 分析指出：「這種現象值得教會深思：我們是否在體制內建立了一個充滿信任的環境，讓學生在發現矛盾時能自由提問？同時，教會是否具備足夠的能力，從信仰的角度回應並解讀這些困惑？」
調查亦揭示了青少年「信仰分割化」（compartmentalized faith）的現狀。48% 的基督徒中學生表示，當在現實生活中遇到問題時，會優先尋求世俗的實用解決方案而非信仰；38% 的學生認為信仰與日常生活應劃清界線；35% 認為學校生活與信仰無關；另有 35% 表示極少將祈禱或聖經真理應用於日常情境中。
報告指出，成年人比青少年更深刻感受世俗價值觀的霸權。高達 55% 的家長、46% 的教牧同工及 35% 的主日學教師認為，世俗價值觀在社會上的影響力遠超聖經價值觀，而學生族群認同此點的比例為 26%。
教會教育缺口：師生關係成價值觀落地關鍵
針對主日學學生及家長提供的聖經價值觀教育，僅有 23% 的主任牧師表示教會能「定期」舉辦；54% 表示僅「不定期」進行，更有 23% 的主任牧師承認教會「完全沒有」提供相關教育。
師資培訓與教育能力不足也是一大瓶頸。僅有 27% 的主日學教師認為自己有能力向學生深入解說聖經價值觀。此外，73% 的主日學教牧同工坦言，目前教會的教育模式不足以幫助學生將聖經價值觀落實在日常生活中。
然而，只要教會積極推動價值觀教育，成果便相當顯著。69% 的教師表示，價值觀教育能為學生帶來有意義的改變；62% 表示這能引發學生的提問與互動；61% 指出學生會嘗試將所學應用於學校與生活問題中。
研究更發現，師生關係是影響教育成效的關鍵要素。在滿意師生關係的教師中，有 74% 觀察到學生產生有意義的改變；但在不滿意師生關係的教師中，該比例驟降至 44%，差距高達 30 個百分點。PDRI 強調：「這表明決定價值觀教育實質成效的，不僅是教學內容本身，更是師生之間信任關係的建立。」
呼籲建立「允許提問的安全社群」
超過九成的主任牧師與主日學教牧同工一致認為，推動「信仰與生活相結合」的教育對下一代至關重要，且教學內容應從信仰知識延伸至日常生活範疇。
PDRI 呼籲，信仰教育必須擺脫單向的知識傳遞，轉而裝備學生具備從聖經角度解讀自然科學、倫理道德與社會現象的能力。韓國教會迫切需要建構「允許提問的安全社群」，讓青少年能在迷惘時獲得接納與引導。
PDRI 指出，許多傳統教會過於嚴肅的宗教氛圍，阻礙了這種問答文化的形成，導致大量學生選擇隱忍困惑或獨自承受。教會需要建立起一種傾聽的師生關係，由牧者與教師陪伴青少年一同面對困惑、尋找答案。同時，PDRI 也建議強化教師訓練，開設基督教世界觀與價值觀課程，並透過各項營會與活動，深化師生間的屬靈情誼。
（本文由《基督日報》編譯，原文〈Six in 10 Christian secondary students in Korea report clash between school and church teaching〉刊登於《Christian Daily》。)
